Sophie Uhing, M.A.
E-Mail: sophie.uhing@fau.de
Room U1.0281
Regensburger Str. 160, 90478 Nürnberg
Consultations by appointment
Education
- MA in Empirical-Educational Research, FAU Erlangen-Nürnberg (2022)
- BA in European Studies, University of Passau (2020)
Specialisations: Sociology, French - Semester abroad, Laval University, Québec, Canada (01/2019-05/2019)
Classes in Sociology, History and Politics - Abitur and French Baccalauréat (Abi-Bac), Tulla-Gymnasium Rastatt (2015)
Professional Career
- Research associate Empirical – Educational Research, FAU Erlangen-Nürnberg (10/2022 – ongoing)
- Paid Internship Empirical – Educational Research, FAU Erlangen-Nürnberg (04/2021 – 09/2022)
- Tutor for the lecture “Introduction to French Cultural Studies”, University of Passau (10/2019 – 02/2020)
- Internship, Konrad Adenauer Foundation, Dakar, Senegal (10/2018 – 12/2018)
- International voluntary service in the International Youth Meeting Place (IJBS) in Oświᶒcim/Auschwitz, Poland (09/2015 – 08/2016)
Grants and Third-Party Funded Projects
- Co-Principal Investigator: Mädchen, MINT und Making, Symposium, 2023, Funding: Gefördert mit Mitteln des Freistaats Bayerns zur Realisierung der Chancengleichheit für Frauen in Forschung und Lehre
Collaboration in Research Projects
- FAMINT – Third places as enabling spaces for STEM activities for children from families in socially and financially vulnerable situations – conditions for successful parental involvement
- EnvironMINT – Conditions for Successful Collaboration between Children, Parents, Schools and FabLabs for Sustainable STEM-Related Maker Activities.
Journal Articles (peer-reviewed)
- Uhing, S., Birnbaum, L., & Kröner, S. (2025). Foreign language motivation and activities during emerging adolescence: The role of language and basic psychological needs. SAGE Open, 15(3). https://doi.org/10.1177/21582440251356026 (open access)
- Fittkau, J., Uhing, S., Birnbaum, L., (2024). “Mädchen, MINT und Making” – Ein Erfahrungsaustausch zwischen Wissenschaft und Praxis. bildungsforschung. Vol. 30 (1). https://doi.org/10.25539/bildungsforschung.v30i1.1085 (open-access)
- Smolarczyk, K., Mouratidis, M., Uhing, S., Becker, R., Kröner, S. (2024). Let’s get them on board: Focus group discussions with adolescents on empowering leisure engagement in Fab Labs and makerspaces. International Journal of Child-Computer Interaction. Vol 41. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2024.100669 (open-access)
Selected Conference Contributions
- Uhing, S., & Kröner, S. (2025, August). Fostering beliefs and intention regarding making activities through autonomy and utility-value. [Presentation]. EARLI, Graz
- Uhing, S., & Kröner, S. (2025, January). Fostering autonomy and utility in making activities: A video vignette study. [Presentation]. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.
- Uhing, S., Smolarczyk, K. & Kröner, S. (2024, July). Adolescents’ beliefs regarding maker activities and their determinants of participation: An interview study. [Poster presentation]. Network STEM & Gender, Heidelberg.
- Uhing, S., Smolarczyk, K. & Kröner, S. (2024, March). Überzeugungen und weitere Teilnahmedeterminanten Jugendlicher in Bezug auf Making-Aktivitäten: Eine Interviewstudie. [Poster presentation]. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam.
- Uhing, S., Smolarczyk, K. & Kröner, S. (2023, February-March). EnvironMINT. Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche Zusammenarbeit von Kindern, Eltern, Schulen und FabLabs für nachhaltige MINT-bezogene Maker-Aktivitäten. [Poster presentation]. Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen.
- Uhing, S. (2021, October). Abi-Bac – Der Weg zu mehr Europa? Ein empirischer Vergleich der Einstellungen zu Europa, Frankreich und Kontaktbereitschaft von Jugendlichen im bilingualen und nicht-bilingualen Französischunterricht an Gymnasien in Baden-Württemberg. Präsentation auf der Sektionstagung “Europa im Fremdsprachenunterricht” des XXXVII. Romanistentags 2021, Augsburg – online.